El AVE llega a Málaga, o cómo nuestros gobiernos siguen favoreciendo a los más ricos y aumentando el cambio climático

Lo siento, pero no tengo más remedio que criticar la llegada del AVE a Málaga. Son muchas las cosas que se pueden decir al respecto, pero así de pronto os comento varias.

Las líneas de alta velocidad son altamente destructivas del entorno. Los radios de curvatura necesarios para poder alcanzar altas velocidades sin peligro hacen que donde pasa una de estas líneas haya que "quitar" cualquier obstáculo. De lo contrario se haría necesario un recorrido muy distinto. Esto es, no se pueden "rodear" obstáculos sin aumentar considerablemente el trazado. Hay que tumbarlos, atravesarlos, saltarlos. Todo esto con las tremendas consecuencias ambientales y paisajísticas que resultan.

Las inversiones que hacen falta para construir estas líneas (con las características indicadas) son enormes y, obviamente, no se rentabilizan nunca. Esto no es especialmente problemático, ya que hay muchas inversiones públicas cuya rentabilidad es social y a largo plazo: la educación, la sanidad, las comunicaciones (este es el caso). Son gastos que repercuten en un mayor bienestar y, por ende, en un mejora en la economía y en la calidad de vida en general. Pero, ¿es esto lo que ocurre con el AVE? ¿Puede considerarse un progreso social el que para ir a Madrid y volver a Málaga tengamos que gastar 120€?

Siguiendo con este punto, es seguro que estas inversiones destinadas a mejorar el trazado de toda la red ferroviaria, las redes de cercanías y la maquinaria en servicio, tendrían una repercusión social mucho más amplia.

Pero, una vez que las líneas están en servicio, si de verdad estamos hablando de un beneficio social, ¿por qué se empeñan nuestros gobernantes en fomentar el uso del transporte privado? ¿No sería necesaria una política de precios bajos que haga mucho más interesante el transporte colectivo?

Y ya que ahora a todas las administraciones se les hace la boca agua con el cambio climático, cualquier medida que favorezca el transporte privado va a favor del aumento de las emisiones de CO2 y, por tanto, del calentamineto global. Así que las inversiones públicas en medios de transportes elitistas, como está resultando ser el AVE, son inversiones a favor del cambio climático.

¿O resultará que nuestros gobiernos, cual Robin Hood al revés, nuevamente se dedican a trasladar a los más adinerados los ingresos públicos recibidos de todos los contribuyentes?


P.D. Sobre el impacto ambiental, recomiendo leer una breve reseñan aquí.

¿Cómo se usa un libro?

En el blog de una compañera he visto este vídeo. Me parece genial. Al fin y al cabo, la mayoría de nuestras actividades tienen una carga cultural que hace que para el que no las conozca sean algo complejo cuando no absurdo. Las nuevas tecnologías también necesitan de un aprendizaje que permita su manejo y aprovechamiento.

Bueno, ¡a ver el vídeo!

El túnel de lavado del AVE.

Antes de que acabe el año está prevista la inauguración del tramo de AVE que queda hasta Málaga. Uno de los problemas que han marcado su construcción ha sido el que la prensa denomina ya "tunel de lavado del AVE": los túneles que pasan por la sierra del Valle de Abdalajís (provincia de Málaga). Desde que se inició la obra se ha producido un vertido continuo de agua procedente de los acuiferos del Valle. Hace unos días se produjo una grieta en el interior de uno de los túneles, debido a la presión que el acuifero ejerce sobre el mismo.

Os dejo un vídeo que la Plataforma Pro-Manantiales de Valle de Abdalajís ha preparado al respecto.



Resulta muy interesante seguir el cúmulo de despropósitos que ha habido al respecto en la web de la Plataforma.

Apagón

En la web de Ecologistas en acción podéis encontrar más información sobre el Apagón 15 de Noviembre. Creo que merece la pena hacer ese pequeño esfuerzo. Así, al menos, se hablará del asunto y puede que se conciencie más gente sobre la necesidad de reducir nuestro consumo.

Ordenadores SIN sistema operativo preinstalado

Acabo de leer en la web de Enrique Dans (puedes verla aquí) una reseña sobre precisamente eso, Globalisation Institute informa a la Comisión Europea sobre cómo la inclusión del sistema operativo (que curiosamente "suele" ser siempre el mismo) con el PC va en contra de la competencia y, por tanto, de la innovación y la reducción de costes iniciales y de mantenimiento. Recomiendo encarecidamente la nota de Enrique (pincha aquí), así como los comentarios. Muy interesante.

Inicio de curso y problemas con el Talgo

Aprovechando que he regresado a Madrid (donde he estado de vacaciones este verano) para un par de días, y al amparo del "casi ambiente" de descanso en el que aún me muevo me he dicho: voy a echar unas notas a mi blog.

Este inicio de curso se me promete interesante. En mi centro iniciamos un programa de compensatoria. Además, tenemos optativa nueva en 1º ESO (nos quitan la obligatoria y nos ponen un engendro llamado "tecnología aplicada", volveré sobre este asunto). Y en 3º ESO hay currículo nuevo también (esto también merecerá más comentarios...) Además, queremos presentar un proyecto TIC y hemos pensado desarrollar el currículo, al amparo de una convocatoria que ha hecho la Consejería.

Como veis, unas cuantas cosillas. Ya volveré sobre ellas. Porque lo que me ha animado a escribir ha sido un incidente que he tenido esta mañana en el Talgo-200 que hace el trayecto Málaga-Madrid. Salimos a las 7:00 y hemos llegado 1 hora tarde. Más de la mitad del camino ha estado el tren dando frenazos cada 15 minutos aproximadamente, acompañado ésto con un olor a quemado nada tranquilizador. Como era de esperar, no ha habido más que una esqueta información de una avería mecánica que se ha reparado. Y nada más. Esto es más incluso de lo que en otras ocasiones he tenido oportunidar de recibir en situaciones similares. Pero lo que me ha hecho pensar es en la enorme cantidad de tecnología que nos rodea y lo confiados que estamos en su correcto funcionamiento.

A ésto hay que añadir el que durante el trayecto he acabado (me ha dado tiempo para ello...) un libro de Michael Crihton: Punto Crítico (Airframe), que, para los que no lo conozcan, trata de la investigación de un incidente bastante peliagudo que ocurre en un avión. A medida que desentrañaba la intriga de la historia, veía cómo mi particular medio de locomoción sufría un percance inexplicado para mí. Interesante.

"El mundo mágico de la tecnología"

Aprovechando que ya acaba el curso, quería compartir un artículo muy interesante del compañero Juan Carlos Alonso de Mena, profesor de Tecnología y organizador del Dorkbot de Madrid. Lo he podido leer en el boletín que publica la Fundación Eroski (pincha aquí para leerlo).

Precisamente tiene por título el de este apunte: "El mundo mágico de la tecnología". Y su argumentación (no os perdáis leerlo, que es breve y bueno) va en la línea de cómo la analfabetización en tecnología puede hacer que cada vez sea mayor el uso "mágico" (no racional) de la misma. Nuestros alumnos, a base de no poder estudiarla, van a utilizar cada vez más las distintias herramientas tecnológicas con recetas, con los nuevos conjuros del siglo XXI. Pero no serán capaces de comprender su funcionamiento para un uso critico, ni mucho menos para un posterior desarrollo.

Cómo se corta un ladrillo en Tokio.

Esta Semana Santa hemos estado en Japón. Es una experiencia inolvidable. Se trata de otro mundo. La gente es increíblemente amable y educada. La limpieza y el orden son asombrosos. Acabo de mandarle a un amigo un enlace a un vídeo grabado en Tokio. No os lo perdáis. Así se explica cómo se puede tener una ciudad tan limpia...

Nuestro estupendo Parque Forestal.

Como os indicaba en mi anterior comentario, acaban de inaugurarse unas obras cerca de casa. Paseando se aprende mucho... Como ejemplo, aquí os dejo el flamante nuevo cartel donde se indica el acceso al "Parque Forestal de Málaga".


Creo que este cartel debe de ser la única inversión que se habrá hecho a propósito de este parque en los últimos 5 años. Si me equivoco será peor aún, porque el lamentable estado del Parque sólo significaría que nuestro querido Ayuntamiento (presidido por el Sr. De la Torre, PP) está tirando el dinero de los contribuyentes.

Así se acaba una obra.

Cerca de mi casa se ha inaugurado hace poco una interesante obra. La ronda que circunvala Málaga ya tiene salidas (lógicas) por Ciudad Jardín. Han tardado en darse cuenta y construirlas más de 10 años, pero es que así se hacen las cosas... Vino la ministra correspondiente (con la plana mayor del PSOE de Málaga) y nuestro querido alcalde (con la plana mayor del PP de Málaga). Todo lo normal.

Como normal es el acabado de lo que se ha hecho. Os dejo una primera foto para que veais cómo está el paso de peatones situado a ¡10 metros! de donde enlaza uno de los nuevos accesos con la carretera de salida hacia el norte. Llevamos protestando por este paso... El Ayuntamiento (ante la última de mis quejas) me mandó carta indicando que no era de su competencia y que seguramente se arreglaría en estas obras. Ya veo que así no ha sido. Ved lo bien que se puede pasar por este paso de peatones. Igualito que en C/Larios.


Además, iluso de mí, no se nos ocurrió otra cosa que pasear por aquella zona para ver cómo estaba la nueva carretera (es lo que tenemos las personas, que nos puede la curiosidad). Y ved cómo enlaza el tramo que habéis visto con la calzada nueva.


Por no hablar de la ligera pendiente y el buen aspecto de los alrededores de la nueva acera.


Eso sí, todo inaugurado antes de la campaña electoral para que los contribuyentes vean bien dónde se invierte el dinero de nuestros impuestos.

¿Otra incoherencia más de la Consejería?

Acabo de leer en la web de la Consejería de Educación y Ciencia (aquí) una noticia sobre cómo la Consejera ha participado en un foro cuyo objetivo es hacer visible la desigualdad entre hombres y mujeres en el campo de la Ciencia y la Tecnología. Supongo que lo habrá hecho representando una política más en pro de la desigualdad. Si la Consejería elimina horas obligatorias de Tecnología en los estudios obligatorios, ¿cómo puede fomentar esto la igualdad "deseada" entre ambos sexos?

El enfado de un usuario telefónico

Más de una vez habréis terminado hasta las narices de la forma de atender que se estila en las compañías telefónicas. Estaba leyendo la página http://www.nomasnumeros900.com/ y he visto en su blog una carta al director publicado por La Voz de Galicia. Es del 2004, así que aún está fresquita y no tiene desperdicio. Aquí os la dejo.

Corporación Tecnológica de Andalucía.

Un compañero tecnólogo (Luis, podéis ver su interesante blog), nos manda un enlace a la noticia de la presentación en el CSIC de la Corporación Tecnológica de Andalucía.

Viendo la web de esta fundación, puede apreciarse que es una fundación privada promovida por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía. Aunque en su presentación se aprecia nuevamente la mezcla ciencia-tecnologia, esto no tiene por qué ser algo malo, ya que es evidente que la ciencia y la tecnología no tienen sentido alguno por separado. Ojalá que esta misma administración que parece querer fomentar la innovación por una parte lo hiciera también fomentando los estudios tecnológicos por otra.

Una obra maestra de la ingeniería.

Estas Navidades por fin pudimos visitar París. Una preciosidad. Ciudad monumental, llena de espectaculares obras únicas de ingeniería. Hace un momento estaba repasando las fotos que pudimos hacer. Os dejo algunas de su monumento más emblemático. Una maravilla.


La niebla que nos rodeaba hacía visibles los haces luminosos que emite durante la noche.


Merece la pena visitar esta torre, que se hizo para ser derribada hace unos cuantos años...

Las ingenierías tienen más salidas profesionales.

Esto que parece una obviedad decirlo, de tan conocido, es algo que una y otra vez sale en todo tipo de estudios.

Buscando en el Diario Sur (a ver si encontraba algo de la reunión que se desarrolló ayer entre MEC y Consejerías de Educación), he encontrado una noticia sobre los servicios de orientación profesional de la Universidad de Málaga. Lo que más me llama la atención es, precisamente, lo que menos se destaca en la misma: ingenieros y sanitarios son los que menos lo utilizan, con un 25% y un 10% del alumnado que ha terminado estos estudios respectivamente. Mientras que los estudiantes de letras o de ciencias (las llamadas "ciencias puras") son los que más lo usan, con un 90% y un 80% respectivamente.

Al margen de otro tipo de consideraciones, está claro que el tejido productivo necesita técnicos superiores. No formamos tantos como los que hacen falta. Mientras que los estudios de letras y ciencias clásicos no tienen tantas posibilidades de trabajo.

Frente a esta realidad aplastante, una y otra vez se atacan de raíz los cimientos de una posible solución. No hacen más que reducirnos horas, restarnos importancia. Nuevamente parece que el "que inventen ellos" se hace presente entre nosotros.

Canon para el préstamo bibliotecario.

He leído hace unos días la noticia en Barrapunto: El Tribunal de Justicia de la UE condena a España por eximir del canon a las bibliotecas.

Vamos, que la justicia de la UE nos obliga a cumplir con una directiva, aprobada en 1992, sobre derechos de autor y que indica, entre otros puntos, que el préstamo de libros debe llevar un canon (similar al recaudado por la SGAE sobre los CDs y DVDs vírgenes) para compensar al autor por las ventas no hechas debido a que existe ese préstamo.

Ya conocía que algo de hablaba al respecto por la campaña que se desarrollo en bibliotecas de recogida de firma (se llegó a unas 200.000, cifra increíblemente grande para los índices de lectura que tenemos...)

Esta medida parece realmente descabellada siendo que nos encontramos en un país con uno de los índices de lectura y relación "libro en biblioteca"/habitante menores de Europa.

Existen cobros similares en otros países de la Unión, pero se trata de países con una tradición lectora y unas inversiones en cultura muy por encima de las nuestras. Mientras que (según datos del 2001 recogidos en una noticia de El País) en España la media de préstamos por persona/año está por debajo de 2 libros, en los países escandinavos tenemos medias de 13'3 libros por persona/año (en Dinamarca) y de hasta ¡¡19'8!! para Finlandia.

Pensar que esta media puede ser otra cosa que un nuevo impuesto "privado" para engordar las arcas de no sabemos qué asociaciones de autores creo que es algo ingenuo. Se da la circunstancia de que un gran número de escritores ya se han manifestado en contra de este canon. ¿A quién le interesa, por tanto, este asunto? ¿Es así como se fomenta la cultura?

Al respecto de este nuevo atentado contra la cultura, es muy interesante el artículo que publica Derecho de Internet.

"...hacia un diálogo entre ciencia y arte". ¿Educación integral?

Hace escasamente unas horas que he podido disfrutar de una ponencia de Antonio F. Cachapuz (profesor-formador de profesores de ciencias, portugués). Su título completo: "De las partes al todo: hacia un diálogo entre ciencia y arte".

Ha hecho un discurso muy interesante de paralelismos y diferencias entre la ciencia y el arte. Probablemente os iré anotando algunos de ellos en otras entradas.

Lo que más me ha hecho pensar han sido algunos comentarios sobre el GRAVÍSIMO problema que supone la parcelación del conocimiento.

Es algo muy importante y más aún oirlo de boca de un formador en ciencias.

Se da la paradoja en muchas ocasiones de que somos los que tenemos una formación científica y/o técnica los que más evidente consideramos la necesidad de que la persona tenga una formación global, integrada. Tal vez sea porque necesitamos creer esto para mantener nuestra esperanza en una mayor alfabetización tecnológica, por ejemplo.

No lo sé. Lo que sí que sé es que debiera resultar evidente la necesidad de una formación integral. Una persona debe conocer el mundo que le rodea. Debe comprenderlo y ser capaz de actuar sobre él y expresar sus emociones sobre lo que le acontece. Todo esto es ciencias (las "duras", las de la naturaleza), ciencias humanas (como se dice ahora, aunque no estoy de acuerdo con esta definición, ya lo comentaré en otro momento), arte y tecnología.

Ciencia, Tecnología y Sociedad

Esta mañana ha comenzado el IV Seminario Ibérico Ciencia-Tecnología-Sociedad en la educación científica. En parte por curiosidad, en parte por la escasez de oferta propia para Tecnología, en parte porque creo que los tecnólogos debemos estar presente en este tipo de encuentros, allí que me inscribí.

La inauguración del Seminario me ha proporcionado algunos puntos de reflexión.

El Delegado Provincial de Educación ha comentado que nuestra sociedad debe valorar a sus científicos y el uso que de la ciencia hagan sus tecnólogos. De hecho ha mencionado la palabra tecnología casi tanto como ciencia.

La Decana de la Facultad de Ciencias de la Educación introdujo el Seminario indicando que el movimiento Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS) nació hace unas tres décadas de una sensibilidad por conocer las repercusiones sociales de la ciencia y la tecnología. Ha utilizado ciencia y tecnología en casi todos sus comentarios.

No es la primera vez que veo hablar de la Ciencia y la Tecnología. Es algo bastante habitual hoy en día. Pero lo que a mí me hace pensar es su uso por parte de "científicos". A más de un compañero de alguna de las áreas de ciencias (Física y Química, o Biología y Geología) le he escuchado usar la palabra Tecnología. Algún que otro profesor de hecho me ha comentado cómo sus contenidos disminuyeron para crear Tecnología como asignatura. Soy consciente de que muchos compañeros de ciencias creen no sólo que les hemos quitado horas, sino que impartimos un currículo que les corresponde a ellos.

Ya sabía que podía encontrarme con esta situación antes de empezar el Seminario. Pero durante esta inauguración le he estado dando vueltas a alguna que otra idea.

Leyendo una revista que la organización nos ha dado sobre la nueva asignatura "Ciencias para el mundo contemporáneo" se me han producido sentimientos contradictorios. Por una parte he visto con claridad cómo el currículo que nosotros pedíamos que fuera de "Ciencias y Tecnología..." ellos tienen muy claro que es de "Ciencias". Les han preparado una asignatura para que puedan tener horas de clase, está claro. Por otra parte, aunque parezca contradictorio, está implícitamente lleno de Tecnología, en cuanto a que la Ciencia contemporánea no puede "hacerse" sin Tecnología.

Veo también en este encuentro una larga tradición de asociacionismo y trabajo por sus enseñanzas. Ahí he tenido una importante envidia. Tenemos que trabajar mucho aún los profesores de Tecnología en esta línea.

Y no paro de pensar en cómo la Tecnología es marginada por todos. Los profesores de ciencias se sienten marginados por el sistema educativo y (al menos algunos) nos quisieran reducidos a meras manualidades o a la no existencia. Los profesores de letras no tienen ni que despreciarnos, ya el sistema nos elimina poco a poco, pero aún así, entramos en el lote de lo eliminable, lo anecdótico, con suerte junto a los de ciencias.

Viendo cómo se desarrolla el mundo actual, creo que debiera estar muy clara la unión Ciencia y Tecnología. Y, como ya he indicado anteriormente, en los discursos estas palabras así aparecen: unidas. ¿Por qué esto luego no repercute en nuestras relaciones? ¿Por qué parecemos algo que no debe estar en la enseñanza obligatoria? cuanto menos no con demasiada importancia.

Se habla de alfabetización científica. ¿Y la alfabetización tecnológica? ¿Puede existir, por cierto, alfabetización científica sin tecnología? ¿Es útil el conocimiento científico sin una reflexión sobre cómo transformamos el mundo (=Tecnología)? ¿Son funcionales los estudios de ciencias si no van unidos a la tecnología?

Zapatero anuncia créditos para la formación en TIC.

Acabo de leer en Barrapunto: Zapatero anuncia créditos para la formación en TIC. Y no doy crédito a lo que leen mis ojos.

Desde luego está claro que este gobierno (y otros han actuado de forma similar o peor...) trabaja de cara a la galería. No hay una política clara y sólo se trata de salir en la foto con noticias mu' buenas sobre las TIC (palabra mágica donde las haya), mientras se favorece a los más poderosos (léase canon que sólo engorda a algunos mientras la mayoría de los autores no ven un euro) y se desprecia a los ciudadanos de a pie.

En esa línea es donde se enmarca este discurso demagógico de afirmar que se va a promocionar la formación en TIC. Esta propuesta la hace el mismo gobierno que destruye la formación Tecnológica base con la nueva LOE: se elimina la troncalidad de la asignatura que engloba las TIC en las enseñanzas (Tecnología), reduciéndola a prácticamente un tercio de la carga lectiva actual. Así es como se elimina una forma integral de estudiarlas avalada por los criterios de la UE y la UNESCO. ¡Al @#¬½|@!

Eso es lo que se llama fomentar la formación en TIC. ¿Qué puede pretender un gobierno que reduce las horas dedicadas a las mismas en la Secundaria y ahora promete dinero para formación?

¡Vaya! que va a resultar que hay que quitar las TIC de la enseñanza para pasar fondos públicos a las "academias". ¡Ahora he descubierto la política de este gobierno! Lo que tenemos que hacer es fundar academias para que nos la financien los presupuestos generales del estado y, mientras, que los alumnos no las trabajen en clase.....

País de mafiosos.

La Fundación Bill Gates: premio Príncipe de Asturias.

Estas son las noticias que lo dejan a uno perplejo. Resulta que el supermillonario Bill Gates y su esposa tienen una fundación donde blanquean una ínfima parte del dinero que roban a media humanidad y esto les sirve para recibir hasta premios por cooperación internacional.

Increíble. Y esto el mismo día que el Director general de Competencia de la Unión Europea afirma: "Microsoft frustra la innovación y la competencia". Cuando en EEUU el gobierno amigo de George Bush ha paralizado prácticamente todas las acciones contra Microsoft sin razón jurídica alguna, sólo la Unión Europea mantiene algunas causas por abuso de posición dominante y monopolio contra la empresa de este preclaro caballero. Esperemos que el interés de las empresas europeas (ya que no creo que la búsqueda de la justicia sea algo importante para la Comisión Europea...) haga al menos que estos procesos continúen.

A todos nos interesa que no existan empresas tan poderosas. Cuando una única compañía (privada, además) es la que decide sobre un determinado sector de la economía, todos tenemos bastante que temer.

Y mientras tanto, toma Príncipe de Asturias. Nos hemos cubierto de gloria.