Los derechos de los ciudadanos frente a los de los autores.

Acabo de leer en Barrapunto una carta abierta que Hispalinux envía al Presidente del Gobierno español (José Luis Rodríguez Zapatero).

Esta carta tiene su origen en unas muy desafortunadas declaraciones de nuestro ministro de cultura, en las que considera sagrados los derechos de autor.

Creo oportuno copiar la carta completa, por lo breve y por la claridad de la misma. ¿Tendremos alguna vez un gobierno que no ya sea justo, sino que, al menos, cumpla las leyes (la Constitución, para empezar)?

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Los Derechos de los Ciudadanos y el de los Autores.

"(…) bajo las condiciones existentes, los capitalistas privados inevitablemente controlan, directamente o indirectamente, las fuentes principales de información (prensa, radio, educación). Es así extremadamente difícil, y de hecho en la mayoría de los casos absolutamente imposible, para el ciudadano individual obtener conclusiones objetivas y hacer un uso inteligente de sus derechos políticos."

(Albert Einstein, ¿Por qué socialismo? Artículo publicado en Monthly Review, Nueva York, mayo de 1949).

El pronóstico de Albert Einstein fué constatado años despues en el Plan Estratégico de 1996-2001 de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura UNESCO), el cual advertía que si la concentración de la información, la comunicación y el soporte técnico quedaban en pocas manos, se resentiría seriamente la democracia en el mundo.

Desgraciadamente no previno que los intentos de equiparar los derechos de autor con la propiedad (lo que ha venido llamándose "propiedad intelectual") tendrían un efecto aún más perverso; la expropiación del conocimiento público, sufragado por toda la humanidad durante miles de generaciones y la apropiación del mismo por parte de personas que dicen tener "todos los derechos reservados" sobre su obra.

Como si no hubiera reutilizado conocimiento que a todos pertenece y del que nadie es, ni puede ser, su amo en exclusiva. Como si no hubiéramos sufragado todos, solidariamente, las estructuras que han hecho posible su aprendizaje, su bienestar y la posibilidad misma de vivir para poderla realizar.

Por otro lado la propiedad privada, en España, no es ilimitada por naturaleza, más al contrario; está sometida a la función social. El limite de la propiedad privada no es pues algo ajeno, exógeno o impuesto desde fuera sino que es algo consustancial a si misma y, por tanto, en el caso de los derechos de explotación de la obra (la mal llamada "propiedad intelectual") el derecho universal de acceso a la cultura supone el objetivo mismo de los derechos de autor (fomentar la creación para el aprovechamiento social).

Es por eso que nuestra Constitución en su artículo 44. establece que "Los poderes públicos promoverán y tutelarán el acceso a la cultura, a la que todos tienen derecho y promoverán la ciencia y la investigación científica y técnica en beneficio del interés general."

Por tanto los Derechos de Autor no pueden equipararse a los Derechos Fundamentales, y menos, ser prevalentes sobre ellos.

En ningún caso la investigación, persecución o penalización de una infracción de derechos de autor puede suponer la conculcación de Derechos Fundamentales como los expresados especialmente en el artículo 18 y 20:

• Inviolabilidad del domicilio (no se puede registrar nuestros equipos sin consentimiento u orden judicial).
• Secreto de las comunicaciones (no se nos puede espiar o conocer los datos que intercambiamos los ciudadanos sin orden judicial).
• Límite a la informática para preservar la intimidad familiar (no se puede hacer estimaciones estadísticas de tráfico que permitan saber nuestra actividad sin orden judicial).
• Derecho a una comunicación libre: Que abarca nuestra Libertad de Expresión, producción y creación literaria, artística, científica, técnica y tarea docente.
• Derecho a la información: A recibirla y emitirla con prohibición expresa de la censura previa, el secuestro administrativo y cualquier maniobra para dificultad nuestro acceso a la información y la cultura.
• Sólo podrá acordarse el secuestro de publicaciones, grabaciones y otros medios de información en virtud de resolución judicial.

Es por todo esto que la Neutralidad de Red es una obligación que deriva de los derechos fundamentales. Es decir, que los intermediarios deben mantenerse neutros y limitarse a conectar a proveedores de contenidos (sean personas físicas o jurídicas) con aquellos que deseen acceder a ellos sin jerarquizar, priorizar o penalizar dicha comunicación bajo ningún supuesto que no sea el de la voluntad del ciudadano. Y, por supuesto, garantizando el secreto de los datos que por sus redes circulan y siendo completamente escrupulosos con la privacidad e intimidad de las personas.

Sr. Rodriguez Zapatero, por favor comuníquele a su Ministro de Cultura y a su Ministro de Industria que su gobierno está empeñado en favorecer los derechos de los ciudadanos y que si no están por la labor, que al menos respeten su promesa de acatar la Constitución Española.

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Jorge Fuertes Alfranca
Presidente de Hispalinux

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Los piratas son los padres.

Los que quieren dividirnos para dominarnos emplean la palabra “pirata” como propaganda para insultar a los que comparten. Con esa palabra declaran que ayudar a tu prójimo es como atacar barcos. Yo tengo otra opinión: compartir es la base de la sociedad, y atacar el compartir es atacar la sociedad. No llamemos a los que comparten “piratas” sino “buenos ciudadanos”.

Richard Stallman: programador y la figura más relevante del software libre. Sus mayores logros como programador incluyen el editor de texto Emacs, el compilador GCC, y el depurador GDB, bajo la rúbrica del Proyecto GNU. Pero su influencia es mayor por el establecimiento de un marco de referencia moral, político y legal para el movimiento del software libre, como una alternativa al desarrollo y distribución de software privativo. Es también inventor del concepto de Copyleft (aunque no del término), un método para licenciar software de tal forma que éste permanezca siempre libre y su uso y modificación siempre reviertan en la comunidad. www.gnu.org/
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Leído en "LOS PIRATAS SON LOS PADRES. Historias en los albores de la era digital. Libro colectivo para los oXcars 2008"

Juguetes de montaje ¿educativos?

Tengo en casa algunos Meccano que me han ido regalando y he comprado en los últimos años. También tengo diferentes LEGO, así como un conjunto educativo del MINDSTORMS NXT. Y aún no veo del todo claro qué posibilidades educativas poseen estos materiales. Ni si son excluyentes o complementarios.

El material de Meccano siempre me ha parecido más cercano a la realidad de la ingeniería, aunque su sistema de montaje está simplificado.

LEGO inició hace unos años su sistema Technic, que es más cercano a la realidad, pero aún así se basa en un sistema de montaje típicamente de juguetería. Los clásicos de esta marca son el ladrillo. Precisamente la diferencia más vistosa (que no la mayor) entre el NXT y el veterano RCX se encuentra en que el NXT da el paso al uso a fondo del nuevo piecerío típico de Technic.


Al final me he decantado por el NXT. He estado haciendo pruebas con algunos de estos equipos en diferentes cursos. El sistema de Meccano me pareció demasiado complejo para que merezca la pena el esfuerzo económico; mientras que LEGO permite unos buenos resultados con una rapidez de montaje mucho mayor. Su uso está relativamente extendido en centros educativos.

Otros fabricantes ofrecen productos similares, que no he provado. La tendencia parece ir más por la línea del Meccano, pero con montajes más sencillo. Éstos otros sistemas sí que pueden ser una interesante opción.

A punto de llegar la nueva Ubuntu.

Acabo de descargarme la beta de la nueva Ubuntu 8.10. Como estoy utilizando últimante la RC2 de la V5 de Guadalinex, me he decidido a instalarla desde cero en la partición que utilizaba con la 8.4.

Me ha causado una buena impresión, aunque en una distro que saca versión nueva cada 6 meses no se pueden esperar cambios radicales. Me gusta cómo maneja la red, ya que hasta ahora siempre he tenido problemas con este punto, problemas solucionables, pero incómodos. Parece que han colocado una nueva aplicación (no será nueva, pero yo no la conocía;-)) No pienso utilizarla demasiado, ya que, como os he dicho, utilizo actualmente la Guadalinex. Pero ya veremos cuando las dos sean definitivas.

Dejo aquí mismo un contador con los días que quedan para su lanzamiento esperado.

"Cualquier tecnología suficientemente avanzada es indistinguible de la magia", Arthur C. Clarke.

¿Qué os parece? Hace ya tiempo que leí esta cita en una artículo y no puedo más que estar de acuerdo.

Lo dice la Biblia

Tras un verano intenso, con tribunal de oposiciones (ya os contaré...) y viajes varios, llega el nuevo curso escolar.

Acabo de leer una interesante entrada del blog La habitación cerrada y aquí os dejo el cuerpo del mismo. Ahora que está en los medios la fundamentalista que se presenta como candidata a la vicepresidencia en los EEUU, viene bien colocar las cosas en su sitio.

Lo que resulta increíble es que, al tiempo que tenemos estas lecturas de la Biblia en Occidente, nos atrevamos luego a llamar fundamentalistas a otras realidades que existen en nuestro planeta y considerarnos como garantes de la libertad en el mundo.

Que aproveche.
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No puedo dejar de publicar este texto que hallé navegando por el ciberespacio. Me parece muy interesante en cuanto al sesgo de muchos religiosos en su empeño por acudir a las escrituras para justificar lo que mejor les convenga.

Laura Schlessinger es una conocida locutora de radio de los Estados Unidos que tiene un programa en el que da consejos en directo a los oyentes que llaman por teléfono. En cierta ocasión saltó la polémica (y mas cuando se mezclan temas de religión y homosexualidad, donde cada persona interpreta lo que dice Dios y la Biblia de una manera distinta) cuando la presentadora ataco a los homosexuales. Esta locutora ha dicho recientemente que la homosexualidad es una abominación, ya que así lo indica la Biblia en el Levítico, versículo 18:22, y por tanto no puede ser consentida bajo ninguna circunstancia.

Lo que a continuación transcribe es una carta abierta dirigida a la Dra. Laura escrita por un residente en los Estados Unidos, que ha sido hecha publica en Internet (no tiene desperdicio):

"Querida Dra. Laura:

Gracias por dedicar tantos esfuerzos a educar a la gente en la Ley de Dios. Yo mismo he aprendido muchísimo de su programa de radio e intento compartir mis conocimientos con todas las personas con las que me es posible. Por ejemplo, cuando alguien intenta defender el estilo de vida homosexual me limito tan sólo a recordarle que el Levítico, en sus versículos 18:22, establece claramente que la homosexualidad es una abominación. Punto final.

De todas formas, necesito algún consejo adicional de su parte respecto a algunas otras leyes bíblicas en concreto y como cumplirlas:

a. Me gustaría vender a mi hermana como esclava, tal y como sanciona el Exodo, 21:7. En los tiempos en que vivimos, ¿qué precio piensa que sería el más adecuado?

b. El Levítico, 25:44, establece que puedo poseer esclavos, tanto varones como hembras, mientras sean adquiridos en naciones vecinas. Un amigo mío asegura que esto es aplicable a los mejicanos, pero no a los canadienses. ¿Me podría aclarar este punto? ¿Por qué no puedo poseer canadienses?.

c. Sé que no estoy autorizado a tener contacto con ninguna mujer mientras esté en su periodo de impureza menstrual (Lev 18:19). El problema que se me plantea es el siguiente: ¿cómo puedo saber si lo están o no? He intentado preguntarlo, pero bastantes mujeres se sienten ofendidas.

d. Tengo un vecino que insiste en trabajar en sábado. El Éxodo 35:2, claramente establece que ha de recibir la pena de muerte. ¿Estoy moralmente obligado a matarlo yo mismo? ¿Me podría aclarar usted este tema de alguna manera?

e. En el Levítico 21:20, se establece que uno no puede acercarse al altar de Dios si tiene un defecto en la vista. ¿He de confesar que necesito gafas para leer? ¿Mi agudeza visual tiene que ser del 100%? ¿Se puede relajar un poco esta condición?

f. La mayoría de mis amigos (varones) llevan el pelo arreglado y bien cortado, incluso en la zona de las sienes a pesar de que esto está expresamente prohibido por el Levítico, 19:27. ¿Cómo han de morir?

g. Sé gracias al Levítico, 11:6-8, que tocar la piel de un cerdo muerto me convierte en impuro. Aun así, ¿puedo continuar jugando al fútbol si me pongo guantes?

h. Mi tío tiene una granja. Incumple lo que se dice en el Levítico 19:19, ya que planta dos cultivos distintos en el mismo campo, y también lo incumple su mujer, ya que lleva prendas hechas de dos tipos de tejido diferentes (algodón y poliéster). El, además, se pasa el día maldiciendo y blasfemando. ¿Es realmente necesario llevar a cabo el engorroso procedimiento de reunir a todos los habitantes del pueblo para lapidarlos? (Lev 24:10-16). ¿No podríamos sencillamente quemarlos vivos en una reunión familiar privada, como se hace con la gente que duerme con sus parientes políticos? (Lev 20:14).

Sé que usted ha estudiado estos asuntos con gran profundidad, así que confío plenamente en su ayuda. Gracias de nuevo por recordarnos que la palabra de Dios es eterna e inmutable."

Fuente: Foro Ateo
Foto: Bodegón con Biblia, Vincent Van Gogh
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Huelga General en la enseñanza pública de Andalucía. Por la retirada de la orden de incentivos.

Hoy, 21 de Mayo, se desarrolla una Huelga General en la enseñanza pública de Andalucía, convocada para pedir, entre otras cosas y como desencadenante, la retirada de la orden de incentivos.

En Málaga hemos tenido una concentración en la puerta del "Edificio Negro", donde está la Delegación Provincial de Educación. Ya os dejaré algunas fotos.

Mientras preparo algunas cosillas, a continuación podéis ver la noticia, con fragmentos de la rueda de prensa en Sevilla, en una emisora local.


(Vídeo visto en la web de Sadi-Federación -pulsa aquí para verla-)


Modificado: 22-5-2008. 00:58.

He añadido un par de fotos que he hecho con el móvil. No son muy buenas y están tomadas desde un lateral de la escalinata (que estaba llena), pero os podéis hacer una pequeña idea ;-).

En Málaga han convocado Apia, CGT, CNT y Ustea.

Movilizaciones contra la Orden de Incentivos.

La famosa Orden de Incentivos que han firmado los sindicatos mayoritarios con la Consejería está encontrando bastante rechazo. Los sindicatos APIA, CGT, SADI, USTEA, SIEP han acordado un calendario de movilizaciones y publicaron hace unos días el siguiente comunidado (lo he recogido del blog que ha creado al respecto USTEA -pulsa aquí para verlo-).

A TODO EL PROFESORADO:
La resistencia de la CEJA a reconocer el fracaso real de su propuesta –imposición del llamado plan de mejora de la calidad en los centros- lleva a las organizaciones sindicales firmantes a iniciar un proceso de movilizaciones a través del cual el profesorado obligue a la Consejería a reconocer, en primer lugar, el fracaso de su pretensión de vincular la calidad con el rendimiento del profesorado. En segundo lugar, sirva para que la Administración educativa sí asuma su obligación de mejorar la educación mejorando las condiciones de trabajo del profesorado y la organización de los centros. Con su aplicación el profesorado tendrá los instrumentos necesarios para desempeñar dignamente su papel.

Haciéndonos eco de la opinión de los claustros nuestras demandas son:

Retirada inmediata de la Orden del Plan de Mejora de la Calidad dado que ha sido rechazada por la inmensa mayoría del profesorado.

Además, consideramos necesario que para conseguir elevar la calidad del sistema educativo andaluz se apliquen desde el curso 08-09 las siguientes medidas retributivas y de mejora de la calidad real de los centros:

1. Establecimiento de una subida salarial lineal de 300 € mensuales para todo el profesorado en compensación de la perdida del poder adquisitivo y de homologación salarial.
2. Establecimiento de una reducción del horario lectivo: 15 horas en ESO y 20 en Primaria.
3. Incremento real de plantillas para todos los centros educativos.
4. Estabilidad laboral para el personal interino y ordenación del mismo por tiempo de servicio.
5. Implantación en todos los centros educativos de personal no docente suficiente para atender las necesidades educativas de la población: monitores, trabajadores sociales, sanitarios, psicólogos, etc.
6. Disminución de la ratio en todos los centros andaluces: 20 Primaria, 25 ESO, 30 Postobligatoria
7. Desburocratización del trabajo docente incorporando el personal y los equipamientos necesarios.
8. Incremento progresivo de la inversión en educación hasta situarla en el 7% del PIB.
   

Calendario de movilizaciones

30 de abril: concentración de delegados y delegadas en el Parlamento andaluz y entrevistas con los grupos políticos.
7 de mayo: día provincial de movilización y lucha por la calidad en la educación.
14 de mayo: día provincial de movilización y lucha por la calidad en la educación.
21 de mayo: DÍA de HUELGA en la Enseñanza DÍA de HUELGA en la Enseñanza Pública, con concentración y manifestación.

En defensa de la dignidad del profesorado andaluz
Por la calidad de la educación en Andalucía.
Convocan:
APIA, CGT, SADI, USTEA, SIEP

Tenemos nuevo ministerio.

Aunque aún no se refleja en la estructura de su web (ver aquí), tenemos nuevo ministerio: "Educación, Política Social y Deporte", que no nueva ministra.

Y la verdad es que no sé si esto es algo bueno. La primera impresión fue de que se menospreciaba la educación. Como esto es algo que no tiene demasiada importancia, vamos a darle a su ministra un poco de trabajo con "Política Social". Además de que le han quitado Universidades. Éstas pasan a un nuevo ministerio que puede ser interesante, pero la cosa es que se separan de Educación.

En su toma de posesión, Mercedes Cabrera ha indicado (ver aquí la nota de prensa) “Nuestra misión será defender políticas destinadas a promover las condiciones de igualdad en el acceso a los bienes y servicios públicos; políticas que garanticen y refuercen la cohesión de nuestra sociedad”. También afirma “Nos comprometemos firmemente en la búsqueda del acuerdo educativo” con el objetivo de “elevar el nivel de competencia de nuestros estudiantes, ofrecer una educación de calidad para todos, fortalecer sustancialmente la Formación Profesional y combatir el abandono temprano”.

Muy buenas palabras, pero sigo pensando que le dan mucho trabajo y, además, sigue la misma persona que, en el desarrollo de la LOE, nos ha despojado de horas, nos ha colocado un currículo lamentable y, además, ahora acaba la faena con un borrador de especialidades que nos puede dar la puntilla. ¿Cómo van estas medidas (y otras más, naturalmente) a promover una mejora educativa?

España republicana.

Muchos de los logros de la II República Española están ahora en vigor, a pesar de que fueron arrancados con el golpe de estado que originó el régimen dictatorial de Francisco Franco. Y es por ello que podría parecer un poco extraño hablar ahora de República, aprovechando el aniversario de su proclamación.

Pero hay cuestiones interesantes a destacar. La amnesia histórica que impuso la Transición incluye también todos los logros de la II República. Sin ser para nada exhaustivo, el voto de la mujer, la reforma del sistema penitenciario, la educación laica,... Son cosas que en cualquier colectivo de personas decente serían recordadas como logros históricos. Pero la parte más conservadora de la sociedad española aún quiere que esto no se recuerde. La historia no la forman sólo los sucesos más luctuosos. Si hemos de tragar con una monarquía impuesta por un dictador (y con larga tradición de "mangoneos", por decirlo suavemente, como es nuestra dinastía borbónica), ¿por qué no podemos recordar lo bueno que tiene el pasado republicano?

Además de que siempre repugna mi inteligencia un hecho muy claro: ¿por qué el Jefe del Estado (máxima representación de España) es un cargo hereditario? ¿Puede esto considerase democracia? La respuesta es clara para cualquier persona.

Una República no tiene por qué ser mejor (EEUU es una república de larga tradición, por ejemplo). Pero, al menos, no tendría esta contradicción esencial.

¡Salud y República!

Pekín 2008

No por esperada deja de ser indignante la reacción internacional a los últimos acontecimientos en China. Es increíble oír tantas tonterías una detrás de otra. No hay gobernantes con vergüenza. Nada de hablar de un boicot ni de llamadas de atención diplomáticas siquiera. Claro, se trata de la futura primera potencia mundial y hay muchos intereses económicos en juego.

Por parte del movimiento olímpico es necesaria una respuesta contundente a la falta de respeto más absoluta a sus principios fundacionales que está mostrando (una vez más) el gobierno chino. Aunque era de esperar y lo increíble hubiera sido que, de la noche a la mañana, y sólo por ser sede de unos Juegos Olímpicos, China se convirtiera en nación ejemplar en su trato a sus ciudadanos.

Y no es que China sea la única ni la mayor "violadora" de derechos humanos del mundo, pero es que no le pestañean las gracias nadie...

Os dejo un enlace a la web de Reporteros Sin Frontera que están haciendo un seguimiento interesante de este asunto (pincha aquí).

Se acerca la nueva Ubuntu

En casa utilizo Ubuntu desde hace meses. He actualizado la distribución ya dos veces sin ningún problema destacable. La verdad es que ando bastante contento con ella y, aunque en el Instituto utilizo Guadalinex (la distro de la Junta de Andalucía), como ésta última se basa en Ubuntu, pues que no hay problema ninguno.

Desde hace unos días he actualizado a la Beta de la futura 8.04. Esto es un poco arriesgado, pero no me importa tener algunos trastornos temporalmente, ya que se trata de un ordenador que sólo uso yo y, de momento, los problemas son menores, cuando no inapreciables.

Os dejaré al inicio del blog un contador "oficial" de los días previstos para su lanzamiento oficial.

Hasta pronto.

"Cómo sobrevivir a la SGAE"

Enredando, he encontrado hace unos días el libro "Cómo sobrevivir a la SGAE", de Arturo Quirantes Sierra. Está disponible en su propia web bajo una licencia Creative Commons.

El libro no tiene desperdicio. Lo estoy terminando y me parece muy interesante. Comienza con una explicación "para megatorpes" de lo que es la propiedad intelectual. Sigue con quiénes gestionan los derechos de los autores, cómo actúan estos gestores y acaba con las posibles respuestas (en esta parte ando).

Os lo recomiendo. No conocía a este buen hombre, pero me parece muy razonable todo lo que comenta. Tiene un interesante blog, así como una web sobre criptografía.

El libro está escrito en un estilo muy fácil de seguir. Se nota que es la ampliación de una conferencia, pero ésto no le quita interés alguno. Al contrario, está bastante bien para entrar en este tema.

De vuelta y de pruebas.

Aquí estoy de nuevo. Entre las vacaciones y el regreso a las clases, se ha pasado el tiempo volando. Ando ahora probando twitter. He incluido un añadido en el lateral. No sé si utilizaré esto mucho o no. Ahí queda eso...

Añadido (6-2-2007): Interesante, pero no lo voy a poder utilizar mucho, así que lo elimino.