Borrador de Decreto de Mínimos: se confirma la catástrofe.

En El País de este martes, 31 de Noviembre, podéis leer la noticia: el MEC ha hecho público el borrador de decreto de mínimos para la ESO. Nuestra querida nueva ministra de Educación (Mercedes Cabrera) continúa la línea de destrucción de la Educación Tecnológica. En el punto que se refiere a nuestra área se confirman las peores previsiones:

- Reducción de horas (pasamos de 195 actuales a 140 de 1º a 3º, también reducimos en 4º, que pasamos de 85 horas a 70). Con estas horas podríamos estar en 1 ó 2 cursos, pero con 4 h totales (de 1º a 3º, claro). En 4º competimos con más asignaturas (menos alumnos tocan...).

- Currículo de mínimos lamentable. Han pasado completamente de la propuesta de la Plataforma Estatal de Asociaciones del Profesorado de Tecnología (cosa previsible, dada la nula negociación que ha existido en toda la "reforma").

- Sobre la parte de Informática que se desglosa en 4º, no existe referencia a que se nos adscriba, con la consiguiente reducción de horas para el departamento.

- Se indica explícitamente que los centros podrán agrupar las opciones de 4º para crear "itinerarios". Esto ya sabemos lo que significa: tecnología para los torpes.

¿Y ahora qué hacemos?

Canon para el préstamo bibliotecario.

He leído hace unos días la noticia en Barrapunto: El Tribunal de Justicia de la UE condena a España por eximir del canon a las bibliotecas.

Vamos, que la justicia de la UE nos obliga a cumplir con una directiva, aprobada en 1992, sobre derechos de autor y que indica, entre otros puntos, que el préstamo de libros debe llevar un canon (similar al recaudado por la SGAE sobre los CDs y DVDs vírgenes) para compensar al autor por las ventas no hechas debido a que existe ese préstamo.

Ya conocía que algo de hablaba al respecto por la campaña que se desarrollo en bibliotecas de recogida de firma (se llegó a unas 200.000, cifra increíblemente grande para los índices de lectura que tenemos...)

Esta medida parece realmente descabellada siendo que nos encontramos en un país con uno de los índices de lectura y relación "libro en biblioteca"/habitante menores de Europa.

Existen cobros similares en otros países de la Unión, pero se trata de países con una tradición lectora y unas inversiones en cultura muy por encima de las nuestras. Mientras que (según datos del 2001 recogidos en una noticia de El País) en España la media de préstamos por persona/año está por debajo de 2 libros, en los países escandinavos tenemos medias de 13'3 libros por persona/año (en Dinamarca) y de hasta ¡¡19'8!! para Finlandia.

Pensar que esta media puede ser otra cosa que un nuevo impuesto "privado" para engordar las arcas de no sabemos qué asociaciones de autores creo que es algo ingenuo. Se da la circunstancia de que un gran número de escritores ya se han manifestado en contra de este canon. ¿A quién le interesa, por tanto, este asunto? ¿Es así como se fomenta la cultura?

Al respecto de este nuevo atentado contra la cultura, es muy interesante el artículo que publica Derecho de Internet.

Tecnología en bilingüe, ¿calidad o discriminación?

Estoy teniendo un inicio de curso atareado. El taller andaba necesitado de una limpieza a fondo y una reordenación de espacios y materiales. En el centro me he incorporado a un trabajo en grupo y andamos a ver cómo podemos mejorar la convivencia en el centro. Particularmente tenía la "asignatura pendiente" de hacer Físicas y este curso me he matriculado de un par de asignaturas (valga la redundancia) por la UNED. A esto hay que añadirle que he empezado a estudiar francés.

Esto último tiene una motivación inicial muy clara: en mi centro hay una línea bilingüe "francesa" y me gustaría poder impartirles Tecnología en francés en el futuro. Y por qué este interés. Pues la cosa está muy clara: los grupos bilingües son mejores estudiantes. Por una parte busca uno la tranquilidad de poder contar con clases más cómodas para trabajar. Y por otra parte creo que también a estos alumnos hay que fomentarles el estudio de Tecnología. Ya que hay cursos bilingües, pues que ellos también entren en este mundo de la Tecnología y lo vean como algo que los alumnos "más estudiosos" pueden hacer como opción de futuros estudios superiores.

Claro que en mente tengo la otra cara de la moneda: para que alumnos trabajadores estén en esta línea se hace inevitable que los otros cursos sean "menos trabajadores", por decirlo de alguna manera.

¿Dónde está el equilibrio? Es muy interesante la formación bilingüe, pero no creo que sea justo separar grupos de "buenos" y "malos". No tengo una respuesta clara.